Formování pedagogické přesvědčení budoucích učitelů prostřednictvím tvorby portfolia z didaktiky matematiky

Abstrakt

Příspěvek představuje naše úsilí na KMDM vést v rámci pregraduální přípravy studenty k tvorbě reflektovaných profesních portfolií. Výsledky analýz odpovědí v dotazníkovém šetření i strukturovaných rozhovorů s absolventy jednoznačně poukazují na užitečnost portfolií ve smyslu naší výzkumné otázky, zda přispívá tvorba studentského portfolia z DM k formování pedagogického přesvědčení budoucího učitele. Pozitivní i negativní výpovědi studentů poskytují zpětnou vazbu o efektivitě tvorby portfolia i jeho využívání při prokazování didaktických znalostí obsahu u SZZ.

Klíčová slova

• pedagogické přesvědčení
• studentské profesní portfolio
• začínající učitel