Abstrakt
Příprava dítěte na školní matematiku v mateřské škole nemůže problíhat izolovaně a nárazově, jak se mylně domnívali meotdici v 70. a 80. letech 20. století. Současným cílem školní matematiky je naučit ddítě/žáka řešení problémů na obecné úrovni, jde o rozvoj specifikého způsobu myšlení, na které dítě v mateřké škole postupně připravujeme v každodenních komplexníxh aktivitách zasazených do dynamických konektivních didaktických struktur.
Výzkum ukázal, že na takové pojetí stále ještě není praxe připravena. Poster prezentuje příkaldy komplexníxh aktivit i jejich využití pro diagnostiku dítěte.