Abstrakt
Krize veřejného vzdělávání způsobená uzavřením škol během pandemie Covid-19 způsobila kulturní šok, zároveň však otevřela prostor pro alternativní způsoby vzdělávání jako je domácí vzdělávání. Legitimita domácího vzdělávání a jeho obliba mezi rodiči a politiky v posledních desetiletích významně vzrůstá.
Cílem studie je identifikovat motivy rodin k domácímu vzd ělávání pomocí výzkumného designu založeného na hloubkových rozhovorech s (pra)rodiči dětí vzdělávaných doma. Výsledky analýzy vedly k identifikaci dvou klíčových typů motivů: motivy související s nespokojeností rodin s výkonem školského systému a motivy související s rodinnými hodnotami a životním stylem.