Abstrakt
Pojednání o problému tranzitorního období v České republice, zvláště v instituci školy. Proměny posunují kompetence školy a kompetence učitelů.
Autorky popisují tuto změnu a redefinují kompetence učitele v pojmech konceptu self-efficacy. Koncept self-efficacy pomáhá definovat více efektivní způsob práce učitele.