Abstrakt
Příspěvek se věnuje důležitosti reflexe v profesní přípravě budoucích učitelů literární výchovy, především v didaktických seminářích a seminářích k oborovým praxím. Nenechává proto stranou pojetí didaktiky předmětu v kontextu vysokoškolského vzdělávání.
Různými formami reflexe se dochází k rekonstrukci „příběhu výuky“, a tím k chápání procesu výuky