- Relationship between normalized learning gains of individuals and their typical role in group discussions with peers2020 | Matematicko-fyzikální fakulta
- Kruciální význam typických diskuzních rolí žáků pro efektivní implementaci peer Kruciální význam typických diskuzních rolí žáků pro efektivní implementaci peer instruction ve výuce matematiky na základní škole2020 | Matematicko-fyzikální fakulta
- Does Engagement Induced by Playing an Edu-LARP Boost Learning Outcomes? Preliminary Results2018 | Matematicko-fyzikální fakulta, Filozofická fakulta
- You like it, you learn it: affectivity and learning in competitive social role play gaming2016 | Matematicko-fyzikální fakulta
- Can narrative cutscenes improve home learning from a math game? An experimental study with children2021 | Matematicko-fyzikální fakulta, Filozofická fakulta
- Playing educational micro-games at high schools: Individually or collectively?2015 | Matematicko-fyzikální fakulta, Filozofická fakulta
- Breaking the Binary: Portraying a Generational Gap in Contemporary Northern Irish Novel2023 | Filozofická fakulta
- Flow, social interaction anxiety and salivary cortisol responses in serious games: A quasi-experimental study2014 | Matematicko-fyzikální fakulta, Filozofická fakulta
- Enjoyment or involvement? Affective-motivational mediation during learning from a complex computerized simulation2017 | Matematicko-fyzikální fakulta